genellik
Disgrafi, taşıyıcıda harf ve sayıların yazılmasında çok sayıda soruna neden olan özel bir öğrenme bozukluğudur.
Bunlar disgrafiden muzdarip olanların tipik sorunlarıdır: bir kalemi veya kurşun kalemi tutmada zorluk, defterlerde bulunan çizgilere saygısızlık, yazım hataları yapma eğilimi vb.
Büyük olasılıkla, disgrafinin başlangıcı, sözde çalışma belleğindeki bir eksiklikle bağlantılıdır.
Bugün, disgrafiden muzdarip olanlar, yazma becerilerinin özel olarak geliştirilmesi için bir destek programına güvenebilirler.
Disgrafi nedir?
Disgrafi, taşıyıcıda yazma ve alfanümerik karakterlerin grafik olarak yeniden üretilmesinde zorluklara neden olan özel bir öğrenme bozukluğudur.
Disgrafi uzmanı - yani disgrafiden muzdarip olanlar - bir kalemi veya kurşun kalemi tutmakta sorun yaşayanlar, bir kelimenin veya bir cümlenin harflerini hizalayamıyor, çok düzensiz yazıyor, çok sayıda imla hatası yapıyor ve nihayet yapamıyorlar. düşüncelerini açık ve düzenli bir yazılı dille rapor eder.
Tipik olarak, disgrafi genç yaşta - ya okul yıllarından kısa bir süre önce ya da okul yıllarının başlarında - ortaya çıkan ve yaşam boyunca devam eden bir problemdir.
ADININ KÖKENİ
"Disgrafi" kelimesi Yunanca'dan gelir ve daha doğrusu, "aşağılayıcı önek" dis "(δυσ) ile "el yazısı" (γραϕία) kelimesinin "yazı" anlamına gelen birleşiminin sonucudur.
Kelimenin tam anlamıyla, disgrafi "kötü yazı" anlamına gelir.
DOĞAL BİR BOZUKLUK MI?
Doktorlar ve uzmanlar disgrafinin doğuştan gelen bir durum olduğuna inanıyor.
Başka bir deyişle, disgrafisi olan birey, yazılı ifade için düşük bir eğilimle doğar.
ZİHİNSEL BOZUKLUKLARIN TANI VE İSTATİSTİK KILAVUZUNA GÖRE TANIM
Öncül: Ruhsal Bozuklukların Tanısal ve İstatistiksel El Kitabı (DSM olarak kısaltılır), tanı için gerekli olan ilgili kriterler de dahil olmak üzere, bilinen psişik ve akıl hastalıklarının tüm özgün özelliklerinin bir koleksiyonudur.
DSM'nin son baskısını (V) yazan doktorlar ve psikologlar, disgrafiyi farklı bir ifadeyle tanımlamanın daha doğru olduğunu düşündüler: yazılı ifade bozukluğu.
Disgrafiyi ayrıntılı olarak anlamak için bahsi geçen metne başvurmak isteyen herkes bu isim değişikliğini dikkate almalıdır.
AGRAPHY İLE EŞ ANLAMLI MIDIR?
Disgrafi ve agrafi biraz farklı iki problemdir, bu nedenle iki terimi gelişigüzel kullananlar hata yaparlar.
Hagrafi, beyin hasarı, felç veya ilerleyici nörolojik hastalıktan kaynaklanan yazma becerilerinin tamamen kaybı ile karakterize edinilmiş bir hastalıktır.
EPİDEMİYOLOJİ
Genel popülasyonda disgrafinin kesin insidansı bilinmemektedir.
Ancak, en son anketlerin sonuçlarına göre, yazılı anlatımı etkileyen bu özel öğrenme bozukluğu sanıldığından daha yaygın olacaktır.
Hâlâ bilinmeyen nedenlerle, disgrafi, disleksi, DEHB (yani dikkat eksikliği hiperaktivite bozukluğu) veya dispraksi olan kişilerde normalden daha yüksek bir sıklıkta bulunan bir problemdir.
ÖĞRENME BOZUKLUKLARI: NELERDİR?
Spesifik öğrenme bozuklukları, onları taşıyanlarda okuma, yazma ve hesaplamada bariz sorunların nedeni olan engellerdir (hastalıklar değil!).
Disgrafiye ek olarak yukarıda bahsedilen disleksi, diskalkuli ve disortografi de öğrenme bozuklukları arasındadır.
sınıflandırma
Spesifik öğrenme bozukluklarındaki doktorlar ve uzmanlar, disgrafinin üç farklı alt tipi olduğuna inanırlar: disleksik disgrafi, motor disgrafi ve uzaysal disgrafi.
- metinlerin kendiliğinden yazılması, özellikle metin karmaşıksa okunaksızdır;
- sözlü olarak dikte edilen metinleri yazma yeteneği çok zayıftır;
- yazılı metinlerin çizilmesi ve kopyalanması nispeten normaldir;
- ince motor hareketlerin hızı (ince motor becerileri) normaldir.
Motor disgrafinin ana özellikleri:
- metinlerin kendiliğinden yazılması ve kopyalanması okunaklı değildir;
- dikteden yazma yeteneği normal olabilir;
- çizim biraz sorunlu;
- ince motor hareketler zordur.
Mekansal disgrafinin ana özellikleri:
- el yazısı tüm yazılarda okunaksız (kendiliğinden ve kopyalanmış);
- sözlü yazım normaldir;
- çizim çok sorunlu.
nedenler
Disgrafinin kesin nedenleri şimdilik bir sır olarak kalıyor.
En güvenilir araştırmalara göre, sözde çalışma belleğindeki bir eksiklik temel bir rol oynar, bir bireyin harfleri ve sayıları yazmak için gerekli hareket dizisini hatırlayamaması ve kendi başına yapamaması nedeniyle bir eksiklik.
Daha basit bir deyişle, uzmanlar, disgrafik deneklerin, yazma hareketlerini otomatik olarak sorunsuz bir şekilde yeniden üretecek şekilde ezberlemelerine izin veren beyin kapasitesinden yoksun olduğuna inanıyor.
Son zamanlarda, bazı araştırmalar, disgrafi ile kromozom 6'yı etkileyen bir "genetik değişiklik (mutasyon)" arasındaki olası bir ilişkiyi gün ışığına çıkardı.
Belirtiler ve Komplikasyonlar
Ayrıca bakınız: Belirtiler Disgrafi
Disgrafi, referans kolaylığı için uzmanların 6 kategoride gruplandırdığı bir dizi semptom ve belirtiye neden olur:
- Kategori 1: görsel-mekansal zorluklar. Bu kategori şunları içerir:
- Benzer alfasayısal karakterlerin şeklini tanımada ve harfler arasındaki boşluğu deşifre etmede zorluk.
- Sayfadaki kelimeleri soldan sağa organize etme ve planlama zorluğu.
- Her yöne mektup yazma eğilimi.
- Çeşitli kelimeleri ayırmama eğilimi. Yani sayfada aslında çok uzun bir harf dizisi var.
- Sayfalardaki yazı satırlarına saygı gösterme veya kenar boşlukları içinde kalma zorluğu.
- Haritaları veya çizimleri okuma / deşifre etme zorluğu.
- Belirli formların çoğaltılmasındaki zorluk.
- Yazılı bir metni kopyalamada belirgin bir yavaşlık.
- Kategori 2: İnce motor becerilerle ilgili zorluklar. Bu kategori şunları içerir:
- Kalem veya kalemi doğru tutma, çatal bıçak takımını (özellikle bıçak) doğru kullanma, ayakkabılarını bağlama, SMS yazma ve/veya klavye tuşlarını yazmada zorluk.
- Makasları doğru kullanmanın zorluğu.
- Kenarların ötesine geçmeden bir figürü renklendirememe.
- Yazarken eli, bileği ve/veya kolu garip bir pozisyonda tutma eğilimi. Bu, yukarıda belirtilen anatomik alanlarda krampların başlamasına yol açabilir.
- Kategori 3: Dil işlemeyle ilgili sorunlar Bu kategori şunları içerir:
- Fikirleri ve düşünceleri yazmanın zorluğu.
- Bir oyunun kurallarını anlamanın zorluğu.
- Verilen talimatları takip etme zorluğu.
- Düşünce trenini kaybetme eğilimi.
- Kategori 4: Yazım ve el yazısı sorunları. Bu kategori şunları içerir:
- Yazım kurallarını anlama ve bunlara hakim olma zorluğu.
- Yanlış yazılmış kelimeleri belirlemede zorluk.
- Doğru sözlü dile rağmen yazım hatası yapma eğilimi.
- Kelimeleri yanlış ve birçok farklı şekilde heceleme eğilimi.
- Yanlış yazım denetimi yapma eğilimi.
- Büyük ve küçük harfleri karıştırma eğilimi.
- İtalik harfleri blok harflerle karıştırma eğilimi.
- Kişinin kendi yazısını okuma zorluğu.
- Utançtan kaçınmak için yazmama tercihi.
- Yazılı kelimeleri silme eğilimi.
- Çok kısa bir metin yazarken bile çabuk yorulma eğilimi.
- Kategori 5: dil bilgisi problemleri. Bu kategori şunları içerir:
- Noktalama işaretlerini doğru kullanma zorluğu.
- Gerekmediğinde bile virgül koyma eğilimi (virgüllerin aşırı kullanımı).
- Doğru zamanı kullanmanın zorluğu.
- Cümle başında ve noktadan sonra büyük harf kullanmama eğilimi.
- Tam cümleler yazmanın zorluğu ve liste formatında yazma tercihi.
- Kategori 6: Yazı dilinin organizasyonu ile ilgili problemler Bu kategori şunları içerir:
- Bir hikayeyi baştan anlatmanın zorluğu.
- Bir hikayeyi anlatırken, önemli gerçekleri veya kavramları dışarıda bırakma ve bunun yerine gereksiz olayları anlatma eğilimi.
- Başkalarının belirli referanslardan sezebileceği düşüncesiyle, tartışma konusunu açıklığa kavuşturmama eğilimi.
- Gerçekleri, olayları veya koşulları çok belirsiz bir şekilde tanımlama eğilimi.
- Kafa karıştırıcı cümleler yazma eğilimi.
- Durumun hiçbir zaman "noktasına gelmeme" eğilimi veya nihai kavramı tekrarlayarak oraya tekrar tekrar gitme eğilimi.
- Kişinin fikir ve düşüncelerini sözlü dil aracılığıyla daha iyi ifade etme eğilimi.
İLK OLAYLAR NE ZAMAN GÖRÜNÜYOR?
Genel olarak, disgrafisi olan bir birey, ilk engellilik problemlerini yazmaya başladığında, daha sonra anaokulu veya ilkokul çağına doğru gösterir.
- Okul öncesi dönemde hastalar yazmaya ve çizmeye biraz isteksizlik gösterirler. Ayrıca yaşıtlarına göre çizim yapmayı hiç sevmezler.
- İlkokul çağında hastalar şunlara eğilimlidir: yasa dışı yazma; italikleri blok harflerle karıştırın; defterlerin yazı satırlarına bağlı kalmayın; harflerin boyutunu sürekli değiştirerek yazın; yazarken yüksek sesle okuyun; son olarak, "yazılı dille kendini ifade etmede" sayısız güçlükle karşılaşılır.
- Ergenlikte, hastalar sadece basit cümleler yazarlar, çünkü astları olan cümleler sorunludur. Ayrıca, aynı yaştakilerden çok daha fazla sayıda gramer hatası yaparlar.
PSİKO-DUYGUSAL KÜRE ÜZERİNDEKİ SONUÇLAR
Disgrafiden muzdarip olmanın psiko-duygusal alanda da çeşitli sonuçları olabilir.
Aslında, bu engeli olan kişiler kendi zorluklarının farkındadır ve akranlarından "farklı" hissederek, kendilerini sosyal olarak izole etme ve düşük benlik saygısı, düşük öz yeterlilik, aşağılık duygusu, kaygı atakları, hayal kırıklığı geliştirme eğilimindedir (çünkü , çabalara rağmen istenen sonuçları alamamak) ve depresyon (ağır vakalarda).
DİSGRAFİ ÇOCUĞUN GELİŞİMİNİ NASIL ETKİLER
Disgrafinin bir çocuğun gelişimi üzerindeki etkisi önemli olabilir.
Aslında, bu sakatlık şunları etkileyebilir:
- Akademik büyüme. Azaltılmış yazma becerileri nedeniyle, disgrafisi olan gençler okul çalışmalarında özellikle yavaştır: sınıf ödevleri için son teslim tarihlerini karşılayamazlar, ödevlerini yapmak uzun zaman alır, not alamazlar, vb.
- Günlük yaşamda gerekli olan beceri ve yetenekler. Çoğu zaman, disgrafisi olan çocukların motor problemleri vardır, bu da onları çok basit günlük hareketleri yapmaktan alıkoyar: ceket veya gömleği iliklemek, önemsiz bir şeyler listesi hazırlamak, vb.
- Sosyo-duygusal alan. Belirtildiği gibi, disgrafi sosyal izolasyona, düşük benlik saygısına, aşağılık duygusuna, hayal kırıklığına neden olur.
DİSGRAFİ AKILLI EKSİKLİĞİ DEĞİLDİR
Birçoğunun inandığının aksine, disgrafi azalmış bir entelektüel kapasitenin veya hatta tembelliğin bir ifadesi değildir.
Disgrafisi olan bireyler, aslında, herhangi bir özel öğrenme bozukluğundan etkilenmeyen bir kişi ile okulda ve işte aynı başarıya sahip olabilen, ortalama "zekâya sahip kişilerdir.
DİSGRAFİ İLE İLGİLİ ŞARTLAR
Hala bilinmeyen nedenlerden dolayı diskalkuli, disleksi, dikkat eksikliği hiperaktivite bozukluğu (DEHB), dispraksi veya spesifik dil bozuklukları ile ilişkilidir.
Şu anda, disgrafi alanındaki doktorlar ve uzmanlar, ikincisi ile yukarıda belirtilen ilişkili sorunların ortaya çıkması arasında bir bağlantı olup olmadığını anlamaya çalışıyorlar.
Teşhis
Genel olarak, disgrafinin saptanması için tanı süreci, bir profesyoneller ekibini (doktorlar, konuşma terapistleri, psikiyatristler, psikologlar ve öğrenme bozuklukları uzmanları dahil) içerir ve aşağıdakileri ölçen bir dizi değerlendirme testi içerir:
- Yazılı anlatım becerileri.
- İyi motor yetenekleri.
- Disgrafinin akademik büyüme ve sosyo-duygusal alan üzerindeki etkisi.
DEĞERLENDİRME TESTLERİ NELERDEN OLUŞMAKTADIR?
Disgrafiyi teşhis etmek için kullanılan değerlendirme testleri şunları içerir:
- Metin yazma ve kopyalama testleri.
- Hastanın yazarken aldığı duruş ve pozisyonun gözlemlenmesi.
- Hastanın kalemi veya kurşun kalemi nasıl tuttuğunu gözlemlemek.
- Hastanın yazma egzersizleri yapmasının ne kadar yorucu olduğunu gözlemlemek (el krampları, kol ağrıları vb.).
- Yazma hızının gözlemlenmesi.
- Hastanın engelinden skolastik olarak ne kadar etkilendiğinin gözlemlenmesi.
- Hastanın engelinden duygusal ve sosyal olarak ne kadar etkilendiğinin gözlemlenmesi.
TİPİK TEŞHİS YAŞI
Çoğu durumda, disgrafi açıkça üçüncü sınıf (9 yıl) yıllarında ortaya çıkar. Bu nedenle genel olarak tanı bu yaşta konur.
Destek araçları
ÖncülDisgrafi, diğer spesifik öğrenme bozuklukları gibi, kalıcı bir engeldir ve bir hastalık değildir.Bu nedenle, terapiler veya tedavi teknikleri hakkında konuşmak yanlıştır ve bazı okuyucuları iyileşmenin mümkün olduğuna inandırabilir.
Başka bir deyişle, disgrafisi olan bir birey, sağlıklı bir insanın yazma becerisini asla kazanamaz.
Bugün, disgrafisi olan bireyler, ikili bir amacı olan bir destek programına güvenebilirler: yazma becerilerinin geliştirilmesi ve mümkün olduğunca temel otomatizmlerin (görme-hareket koordinasyonu, uzay-zaman organizasyonu, kas) mümkün olduğunca kurtarılması. gevşeme, denge vb.)
Pratik bir bakış açısından, disgrafi durumunda öngörülen destek programı şunları içerir: temel otomatizmaların iyileştirilmesi için alıştırmalar ve telafi edici araçlar ve yöntemler olarak adlandırılanların kullanımı ("telafi edici" çünkü bunlar hastanın eksikliklerini telafi eder).
TEMEL OTOMATİKLERİN İYİLEŞTİRİLMESİ
Temel otomatizmaların geliştirilmesi, el-göz koordinasyonunu, kas gücünü, kalem veya kurşun kalem gibi nesneleri tutma becerisini, dengeyi, uzay-zaman organizasyonu vb. güçlendirmeyi amaçlayan egzersizleri içerir.
Hastayı bu tür egzersizlere tabi tutma görevi, belirli öğrenme bozuklukları alanında uzmanlaşmış terapistlere aittir.
KARŞILAŞTIRMALI ARAÇLAR VE YÖNTEMLER
Disgrafi için telafi edici araçlar ve yöntemler şunları içerir: elektronik yazma araçları, özel defterler ve okul iş yükündeki değişiklikler.
Elektronik yazma araçları, ders çalışmanızı ve sınıfta not toplamanızı kolaylaştırır.
Özel defterler, beyaz sayfalara yazılan bir metnin mekansal organizasyonunu kolaylaştıracak şekilde, renkli çizgilerle (genellikle mavi veya sarı) sınırlandırılmış yazı boşluklarına sahip defterlerdir.Özel defterler arasında en çok kullanılanları şöyledir: -Erickson defterleri denir.
Son olarak, okul iş yükündeki değişiklikler, esas olarak, sınıf alıştırmaları sırasında daha kısa metinler yazabilme ve daha az soruya cevap verebilme konusundan oluşmaktadır.
Telafi edici araçları ve yöntemleri (ve amaçlarını) karşılaştırma yoluyla tanımlamak için, disgrafi ve diğer spesifik "öğrenme bozuklukları" uzmanları onları "uzağı göremeyen bir kişi için gözlük gibi" tanımlama eğilimindedir.
İtalya'da, disgrafi hastalarına destek olarak telafi edici araçların kullanılması da kanunen zorunludur (kesin olmak gerekirse, kanun 170/2010).
Önemli Not!
Bazıları, telafi araçlarının disgrafisi olan deneklerin skolastik yolunu kolaylaştırdığını ve çalışma yükünü daha az zahmetli hale getirdiğini düşünebilir.
Ancak, durumun hiç de böyle olmadığını belirtmek gerekir: okul ortamında telafi edici araçlar bir kolaylaştırma veya avantaj sağlamaz, bu nedenle kullanımlarına yönelik herhangi bir eleştiri gereksizdir.
EBEVEYNLER İÇİN TAVSİYE
Ebeveynlerin disgrafisi olan çocuklarının yazma becerilerini geliştirmeye yapabilecekleri katkı çok önemlidir.
Genel olarak uzmanlar, disgrafik çocukların babalarına ve annelerine şunları tavsiye eder:
- Sevdiklerinizin yazma zorluklarını gözlemleyin ve not alın. Disgrafisi olan her hasta başlı başına bir vakadır ve terapistler için hastanın tam olarak zorluklarını bilmek destek programını planlamayı kolaylaştırır.
- Sevdiklerinizi bazı basit ısınma egzersizlerine alıştırın. Bu alıştırmaların amacı, yazmanın disgrafik bir öznenin zararına yol açabileceği stres ve kaygıyı azaltmaktır.
- Sevdiklerinize motor becerilerini güçlendirmeye yönelik oyunlar yaptırın. Bu oyunlar sayesinde hasta el kaslarını güçlendirir ve görme-hareket (veya görsel-motor) koordinasyon becerilerini artırır.
prognoz
Disgrafi gibi kalıcı bir sakatlık için olumlu bir prognozu tartışmak uygun olmayabilir.
Ancak not edilmelidir ki harf ve sayı yazma becerilerini güçlendirme yolu ne kadar erken başlarsa o kadar etkili olur.
Başka bir deyişle, destekleyici stratejilere erken dayanan disgrafisi olan bir hasta, güçlendirmenin başlamasını geciktiren disgrafisi olan bir hastadan daha fazla fayda sağlar.
